不让用微信布置作业，孩子老记不住，家长还让用微信发，老师该怎么办？

让老师随便罚，打俩下我也不管，别打脑袋就行，我大闺女上小学，一二年级的时候总是记不清作业，我说了多少次也不管用，老师也没有群，学校有一个统一的发作业的软件《乐教乐学》，每天还得用我手机让她抄作业我都烦死了，现在三年级四门功课，两个老师发作业两个不发，发作业是因为这两个老师的课一般在早上，但是发之前一般课代表都会写在黑板上，老师不发作业不写就罚多写好几遍，我闺女现在到家从来不用我看作业是什么，自动自觉的就在学校记了，还专门买了记作业的本。

八部门联合发文给学生减压：学校不布置书面家庭作业，家长却急了，这事您怎么看？

给学生减压，应该；家长着急，理解。

这个文件的全称是《综合防控儿童青少年近视实施方案》，主要内容有：

您看看，这哪一条不好？但关键是，“理想虽丰满，现实很骨感”，蓝图虽美好，操作难度大。

减压当然有道理。

青少年体质逐年下降，这是个事实；造成这种状况的原因，是多方面的。以我所观察的情况看，农村的孩子已经不认识地里生长着的各种庄稼，他们已经脱离了农业劳动。

零六后、七零后乃至大多数八零后，他们大部分出生于多子女家庭。刚刚学会走路，他们就要随父母下地。大人在田间劳动，他们在地头或者畦垄间打滚玩耍；等到了上学的年纪，在农忙时节，放学之后肯定要下地多少帮家人一把。比如大人割麦子，他们捡拾遗落的麦穗；父母出花生，他们就拿着小爪钩跟在后面复收。从春到秋，一年之中的更多时候，是书包往家里一扔，挎着篮子径直给猪羊割草去了。这样的孩子，即使没有体育课，不去刻意锻炼，身体当然也是壮健得很；自然，如果不是遗传因素，孩子们怎会和“近视”扯上关系！

从九零后开始就不一样了。农村的情况是，“写作业”成了孩子们课余的主要任务。下午放学回家，他们不再下地帮助父母劳动，家家门口俯身在小凳子上抄抄写写的身影成了街景。

课业负担加大，学生的身体素质开始滑坡。近三十年来，有关部门为了“减负”所出台的文件，恐怕都数不清了。效果如何，大家心里应该有数。

这一次，似乎是史上最严的“减负令”。尽管我们这里现在还没有任何动静，但我相信真的实行之后，必定和武汉晚报报道情况的一样：学生兴高采烈，家长着急上火。

将心比心，家长们的心情我们当然应予以充分理解。

我们不是常常看到家长抱怨孩子作业多和老师发生矛盾的事吗？最近悟空问答里还有一个很热门的问题，就是“深夜十二点家长发微信问老师睡了吗”；还有很多家长辅导孩子作业辅导到崩溃的视频。小学生的作业太多，已经成了很严重的普遍性的问题了，这次八部门联合发文给学生减压，我觉得出发点是对的，但是这只是治标不治本的做法，从家长的反应也可以看出，这项措施起不到应有的效果。

小学生作业量大和很多因素有关，比如学校对老师的考核，是和学生成绩挂钩的，老师必然会通过加大作业量来提升成绩。比如，父母对孩子期望值升高，望子成龙成凤的心理比以前更迫切，以应对逐渐加大的生存压力。比如，人们普遍认识到知识的重要性，很多人寄希望于通过读书考大学来改变命运。

现在人们对教育好像陷入了一种集体焦虑的情绪中，大家唯恐孩子输在起跑线上，拼命地为孩子增加负担，从幼儿园开始孩子就被各种作业禁锢起来了。以前参加补课的对象多是初三、高三马上要升学的学生，后来逐渐发展到初中、高中每个年级，到现在竟然连小学甚至幼儿园的孩子都没有了假期，都被补课霸占去了。我想大家可能听说过“剧场效应”这个词，一个人站起来看演出，导致后面的人看不到，也跟着站起来，最后大家都站起来看演出，甚至还有人踩到凳子上。我觉得我们的教育现在就处于这样的一个状态。要想从根本上为学生减压减负，不是单纯地发个文件禁止老师留作业就能解决问题的，正如题中所述，老师不留作业了，家长自己还可以留，这不但没有给学生减负，反而给家长增加了负担。

作为一名普通的中学教师，我提不出什么高明的建议来解决问题，我只是感觉我们的教育不应该“唯成绩论”，我们给孩子们提供的成才途径不应该主要是高考，我们的孩子不应该学得这么苦，我们的有关部门不应该被动地应付，我们采取的措施不应该没有效果。

家长急得对呀！

虽然每个家庭对孩子的要求不一祥，但是每个家庭也不能全职充当孩子的家庭老师吧，如果幼儿园不让学写字，小学一二年级再不布置作业，可想而知孩子的字会写成什么样子，更别提学习习惯的养成了！

既然是为了预防近视，那么肯定第一个想到的就是减少作业了，反正现在好多家长都说孩子作业太多了，还有的说孩子作业做到12点，孩子还在写作业，老师们怎么都睡了，竟然还有这样讨伐老师的家长。可想而知，这样的家长声音还特别大。没办法，这样的家长心情可以理解，但是作业没有了以后。可能孩子是暂时高兴了，但是实际上苦恼的事情以后会更多的。

下这个文件的目的可能也是听到了学生负担太重，休息时间不够的呼声。而且现在孩子近视眼的太多了，好多家长不愿意管孩子，孩子哭闹了就塞给孩子一台手机，手机对于眼睛的危害是巨大的。特别是前几年的苹果手机，屏幕太小，字体太小，可以说手机可能才是近视眼的最大祸根。但是这个就不是下文件能够解决的问题了，只有家长自己操心了。

其实减负早就在进行了，很多小学放学都是比较早的了，而且作业也比原来少了不少。只是这次文件更加明确基本上就不留作业了。只有家长们自己操心孩子的学习了，原来很多家长体会不到留作业多的老师的苦心。现在，只有自己操心孩子的学习了。

学校给孩子减负以后，小升初可能是摇号了，最近又听说中考好像也要不考了。那么失去了这么多的锻炼机会后，高考还是要考的啊！那么这样玩下来的不做作业的孩子怎么能考上一流的大学呢！只有家长更操心，才能把孩子培养好啊！

综上所述，学校给孩子减负，家长急了，那么家长就只好自己努力教育孩子，尽量给孩子加负担了。

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感谢邀请！王老师更喜欢面对数学题谈解题策略，为什么呢？更有意义些。作业之于作业，目的在于巩固当日之所学，书面作业不布置，实践作业不重视，往往各路人马嘻嘻哈哈谈热点只在表层是非争辩，很少去思考减负之本质。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！减负，缘何会有负？强制灌输嘛！一二年级本应多通过生活实践之情景导入理解数学算理，概念；互动活动中，手脑眼结合，增加数学之学习兴趣，然满目枯燥大篇幅计算练习！试问哪个家长用过我们的数学教具呢？

接触过很多三四年级阶段学生，数学40分钟课就好比一天一样漫长！为什么有些孩子无法享受数学？如何让数学课更加有趣味性，方法更容易理解而不是去机械强记，这是我每天都思考的问题。科学学习的方法很重要！个人认为高谈减负，不如潜心研究一些好的教学方法，避免孩子过度学习和营养不良。让更多孩子说出“我爱数学！”

并非多多就可益善

书面作业要求多多，知识点要求多灌，这折射的是父母的需求，老师的需求，孩子消化能力呢？

家长的职责也并非只盯着作业和监督学习，而是引导和推动孩子去主动探索学习。一二年级应多去拓展生活中数学的认知，作业的形式难道就不能是收集生活中的形状，数字。作业的形式就不能变得有趣生动一些？作业的形式就不能是一些益智游戏？

儿童青少年近视的主要原因可不是作业造成的，都在玩手机游戏能不近视吗？且遗传也是造成近视的一大原因。一二年级不布置回家作业，到了三四年级学校未变，突然的回家作业难以让所有学生养成学习好习惯，可断言很多学生将不做回家作业，因为两年的不做回家作业的习惯早已养成，思想上压根会抵制。如此举措将贻害无穷！

小学一二年级不布置家庭作业，家长的“教育焦虑”，谁来疏导？

我作为一名家长，还是有焦虑的。当今的孩子在家都是娇生惯养的，自制力还是很差的，一二年级的孩子尚还幼小，没有自己学习的意识，家长让他学习他还是有抵触心理，老师从孩子上学那天起，就知道要听老师的话，还是老师适量给孩们布置作业最好。

教育部：老师不得用手机布置作业。那么老师与家长以后怎么办？

这个要求势在必行，可惜对于有些学生和家长来说已经有些迟了。

2020年初，受疫情影响，学校组织学生上网课。老师用手机布置作业，一时间，培养了学生使用的手机习惯。现在很多初中生、高中生每天写作业不离手机，主要是这时候养成的习惯。

如今，手机危害青少年健康成长已经成为比较普遍的社会问题，教育部提出这样的要求，学校必须坚决落实，防止更多的青少年用手机成瘾，伤害视力、影响学习。

不用手机布置作业就不能沟通了吗？老师是专职授业解惑，家长只是协助，主次不能倒置，教肓部做法很好。不能让家长把老师的工作全抢了，不然的话，老师就变成专业收钱的了。

陕西省教育厅发布通知：暑假严禁中小学布置“家长作业”，对此你怎么看？

某部门干的事好多就是“哪吒”“金刚葫芦娃”，三岁小孩表态，说了不算数的。

1、暑期不布置家庭作业，家长会骂老师你信不信，两个月没作业，家长会认为老师懒，连个作业都不布置，没责任心。

2、学校的很多事情并不是教育部门说了算的，很多时候还是家长说了算。比如课后服务不就是响应家长的要求吗？比如有些地方延迟放假，让老师和学生在教室里烤桑拿，不就是个别家长说学校放假早了吗？

说一个搞笑的事。我地今年春季小学初中考试本来时间定为6月25左右，但后来有家长一通电话，市教育局马上发通知，离校时间改成7月3号左右。恰逢六月底最后一个星期特别的热，好多学生身体生病或流鼻血，有老师反应到教育局，派人下来指示，“怎么不安空调啊？”。卧槽，你以为安空调是卖支铅笔那么简单啊，一个学校几十个班，要安装空调，空调费不说，就是电线变压是不是得换呀？上嘴巴往下嘴巴一说容易，但要落实起来可不容易。

3、倘若不布置暑假作业，那么学生定的《暑假作业》怎么办，难道当垃圾扔了？

4、上面一句话“不准布置暑假作业”，就能给孩子一个轻松愉快的暑假了？家长不会自己卖，不会给孩子报辅导班？

5、倘若学校布置了作业，发现了有什么惩处呢？教师补课不也禁止吗？风吹的挺大的，就是不见效。

基于以上原因，笔者觉得这种不能起效的规定还是不要出台的好，出台了也是自找没趣。你说呢？

也觉得，家长应很反感家长作业。学校可以向家长反馈有关要求，而不是要绑架家长!其实，平时，频繁的要求家长检查监督学生，在作业夲，测试卷上签字，也挺烦。非得家长投入很大力气，做此类活计，也确实很恼人！管小孩学业的度太过，家长哪里有如此多心力，但不干预也不是!

校外补课现在已成气候，不论大小城市，如雨后春笋一般涌现。严禁教师补课，有利有弊。一利在给孩子更多的注意时间，让孩子充分休息，二利给校外辅导机构更多的生存空间，三利于统一管理在职教师。一弊在对真正学习掉队的孩子，没有机会补救，就只有长此以往差下去了。二弊是，大多数的补课机构的教师都是刚刚毕业，甚至没有毕业的大学生在充当，没有教学经验，把那里当成了练兵场。说实话百分之九十的补课机构是以盈利为目的。

首先，教学是教师的工作，教书育人是教师的义务，更是责任，是教师的安身立命之本。这样说并没有错，但是在孩子的成长过程中，家长也负有对孩子的教育和管教的责任，作为监护人是有监督管理的义务。

其次，我并不赞成布置家长作业，但是家长应该在下班之后监督和督促孩子完成家庭作业，让孩子养成良好的学习习惯。

再次，各行各业要分工明确，每个角色都应该有自己的定位。同时要注意每个人都应该做好自己的分内之事，完成应尽义务和应付责任。

谢悟空邀请。

首先，需要行政命令来禁止本身就是一很可笑的事。

其次，“家长作业”的合理性值得商榷，是什么内容？凭什么要留家长作业？这种行为是否有学校和老师的潜在私心在里面？

第三，教育就是教育，好好教书育人，别被乱七八糟的事情搞得乌烟瘴气。